组稿：百丈河

【原题再现】

（东三省三校2026届10月联考）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷语言文字运用I提到使人生得以进行的莫如一个“渐”字，面对人生“渐”这一特点，有的人认为应该乐享当下，顺其自然；有的人则认为要规划人生，积极有为。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，阐述自己的观点

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

一、梳理材料逻辑，抓准矛盾核心

材料呈现清晰的逻辑链：由“渐”这一客观特点（试卷提及），引出两种主观应对策略。核心矛盾：面对生命渐进的客观规律，人应持何种主观态度。是顺应其流，沉浸体验？还是主导其变，谋划未来？这并非新鲜命题，但在“渐”的特定语境下，有了新的讨论价值－－因为“渐”既提供了规划的可行性，也暗示了过度规划的虚幻性。

二、辨析关键概念，界定讨论边界

“渐”：不仅是时间的缓慢流逝，更是变化累积的微妙过程。它意味着生命、能力、关系的形成非一蹴而就其效应具有延迟性和隐蔽性。

“乐享当下，顺其自然”：并非消极躺平，而是强调对生命过程的珍视与接纳，是一种“即此刻即”的生活艺术，源于道家“无为”等智慧。

“规划人生，积极有为”：体现人的主体性与目的性强调以理性设计引导“渐”的方向，力求实现自我价值源于儒家“修身”等传统。

二者关系：并非绝对排斥。“顺其自然”可指顺应内心本性而非外部安排；“积极有为”也需尊重客观规律（包括“渐”律）。

现代生活节奏加快，但“内卷”与“躺平”的摇摆折射出人们对“渐”的焦虑：既怕错过当下，又恐落后于未来。材料引导思考：在充满不确定性的时代，如何与时间相处？如何在一项长期事业中保持耐心与热情？答案或许就藏在对“渐”的深刻理解与智慧应对中。

【立意指导】

1.于“渐”中耕耘，于当下体悟

核心：承认“渐”的客观性，主张以“积极有为”的态度规划引领人生方向，同时以“乐享当下”的心态欣赏过程风景，实现努力与享受、未来与现在的统一。

2.“渐”的哲学：在臣服与创造之间

核心：将“乐享当下”提升为对生命本然的“臣服”与深刻接纳，将“规划有为”视为人的“创造”本能。真正的智慧是在认清“渐”之规律后，既能安然接纳不可控之处，又能勇猛精进于可为之域。

【精彩标题】

1. 渐次花开，心向未来（比喻式，融合二者）

2.于渐行中耕耘，在当下里收获（对仗式，点明统一）

3.顺应自然律，绘就人生图（对比式，突出辩证）

4.“渐”中求进，“时”中求安（简洁式，富含哲理）

5.岁月为笔，规划为墨，书写人生（生动形象）

6.乐享此刻，不负流年（诗意式，侧重当下）

7.谋划以有为，安心以顺时（对仗式，平衡兼顾）

8.在时间的长河里，既做舟子也做诗人（比喻式，意境高远）

【参考范文】

于渐行中耕耘，在当下里收获

人生进行，莫如一个“渐”字。这悄然无声的流转，既塑造万物，也叩问人心：面对生命的渐进式展开我们当何以自处？是徜徉此刻，顺其自然？还是擘画未来，积极有为？在我看来，二者非但不悖，反而恰是生命之鸟的双翼，缺一不可，唯有协调振翅，方能翱翔于“渐”的天空。

“渐”意味着变化需要时间的沉淀，这为“积极有为”提供了舞台与意义。荀子言“不积跬步，无以至千里”，任何宏大的愿景、卓越的成就，都离不开持之以恒地积累与规划。袁隆平院士的“禾下乘凉梦”绝非一朝一夕之功，正是基于对杂交水稻研究规律的深刻把握，辅以数十年如一日的辛勤耕耘与战略布局，方能在“渐”变中创造出泽被世界的奇迹。规划，赋予“渐”以方向，使散碎的时间凝聚为向上的阶梯。然而，若仅盯着远方的目标，忽略了沿途的风景与当下的体验，人生便会沦为一场疲于奔命的苦役，失却了应有的温度与质感。

“渐”的另一个启示在于：结果的延迟性要求我们学会欣赏过程本身。苏轼一生颠沛，他却能在每一个当下找到生命的欢愉，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，这种“顺其自然”并非消极，而是与生活深切交融的智慧。乐享当下，是对生命本身的最高致敬，它让我们在“渐’行的途中不至枯竭。

因此，最的人生姿态，莫过于“以有为心耕耘，以无我心收获”。我们既需要运用理性，设定长远的目标，并分解为一步步切实的行动，主动塑造“渐”的轨迹－－此谓“耕耘”。同时，又需怀抱一颗平常心，不执着于即时反馈，全心投入并享受每一个奋斗的瞬间，坦然接纳一切自然而来的结果－－此谓“收获”。“渐”是生命最深的韵律。这正如真正的农夫，既精于农时、勤于劳作（有为），也深知万物生长有其规律，不会揠苗助长（顺其自然）。

让我们做一名耐心的诗人：既构思整篇的章法（规划），也沉醉于每一刻的推敲（乐享）；做一名从容的旅人，既遥望心之所向的远方（有为），也珍惜脚下每一步的风景（顺其自然）。如此，方能在时光的缓缓流淌中，谱写出不负此生、丰盈的生命诗篇。